Durée du projet : Mai 2020-Février 2024 (04 ans)
Zones d’intervention du projet Département : Mono, Couffo, Atlantique, Littoral, Alibori, Borgou, Atacora, Donga, Collines
Communes : Abomey – Calavi, Bassila, Porto Novo, Savè, Tchaorou, Boucoumbé, Kandi, Littoral, Malanville, Péhunco, Djougou, Copargo, Natitingou, Tanguiéta, Cobly, Klouékanmey, Lokossa, Akplahoué, Houéyogbé, Athiémé, Comé et Bopa
Arrondissements :

Les 44 villages .

Contexte

Le Projet Education et droits de l'enfant phase 3, Mono sous le N° 12220021, vient accompagner les parents dans la promotion et le respect des droits de l’enfant. Ce projet met en exergue la prise en charge des besoins fondamentaux des enfants (élèves, écoliers, apprentis et filles-mères ) en tenant compte du genre. Cette vision impose une nouvelle perception du système éducatif et de formation qui repose sur trois principaux leviers sur lesquels l’Etat agit dans le cadre d’une réforme structurelle, à savoir : - Rompre dès la base du système, avec le mythe de l’intellectualisme qui conduit à privilégier l’intelligence intellectuelle au détriment des autres formes d’intelligence et qui se traduit par une forte demande de scolarisation au détriment de la qualité, avec l’espoir d’accéder à un emploi dans l’administration publique considérée comme la voie idéale de promotion sociale, donc de réussite ; - Revaloriser les formations techniques et professionnelles conduisant aux métiers à dominante manuelle (artisanal et l’ingénierie), tant dans le domaine de l’éducation formelle que dans celui de l’éducation non formelle (mais surtout dans ce dernier) en les considérant comme un choix parmi d’autres et non plus comme « la voie de l’échec » ; - Rompre avec la dichotomie entre « monde de l’emploi » et « monde de la formation » qui fait que les choix d’orientation des familles et des apprenants reposent rarement sur une bonne connaissance des secteurs porteurs d’emploi et des possibilités d’accompagnement mis en place par l’Etat pour y accéder. Au regard de ces réalités, l’Eglise des Assemblées de Dieu du Bénin s’est sentie interpellée en tant qu’organisation de la société civile pour apporter sa contribution. Ainsi, le projet « Education et droits de l'enfant phase 3, Mono » vise donc à promouvoir l’éducation/formation des enfants, l’accompagnement des jeunes aux initiatives entrepreneuriales et le renforcement de capacité des éducateurs en leur dotant des aptitudes favorables au respect des droits de l’enfant. Ce projet accompagne les dispositifs mis en place par l’Etat afin d’apporter aux enfants un environnement favorable à la jouissance d’une éducation de qualité.

Objectif du projet:
Objectif global:

Promouvoir l’éducation/formation des enfants, à l’accompagnement des jeunes aux initiatives entrepreneuriales et le renforcement de capacité des éducateurs en leur dotant des aptitudes favorables au respect des droits de l’enfant.

Objectif spécifique 1:

En 2030, les enfants d’aujourd’hui seront compétents, épanouis, compétitifs et capables d’assurer la croissance économique, le développement durable et la cohésion nationale grâce au le système éducatif actuel du BENIN

Objectif spécifique 2:

Les OSC (APE/AME, CAPE et ONG locales partenaires) travaillent davantage à travers des campagnes de sensibilisation afin que les cas d’abus et de violation des droits de l’Enfant soient traités de manière à préserver l’intérêt supérieur de l’Enfant.

Objectif spécifique 3:

Les collectivités locales et les services déconcentrés de l'Etat respectent mieux leurs obligations pour une meilleure satisfaction des droits à l’éducation des enfants dans les communes d'intervention du projet.

Cibles

Directes : Enfants de 10 à 19 ans (Ecoliers, élèves et apprentis), Filles-mères de 14 à 24 ans

Indirectes : Acteurs de l’éducation, APE/AME/CAPE, Elus locaux et conseillers communaux, leaders religieux, directions départementales, et collectif des artisans

Résultats 1

Les écoliers et élèves bénéficiaires connaissent leurs droits et développent des aptitudes d’auto défenses d’ici fin projet

50% des initiatives d’auto défense prises par les élèves et écoliers sont accompagnées par les débiteurs d’obligation d’ici fin projet.

Résultats 2

Tous les directeurs et RACS des écoles partenaires assurent aux écoliers et élèves un transfert de savoir et de savoir -faire leurs permettant d’avoir des aptitudes, des connaissances académiques et entrepreneuriales qui s’apprécient à travers le taux de réussite d’ici la fin du projet ;

60 enseignants des écoles partenaires formés sur la pédagogie de réussite répliquent les acquis des formations à leurs 126 pairs dans les écoles partenaires d’ici la fin du projet.

Résultats 3

Les filles-mères ou les déscolarisées formées subviennent à leurs propres besoins grâce à leurs initiatives entrepreneuriales d’ici fin projet ;

50 filles mères et jeunes diplômés formés qui ont opté pour l’auto emploi et acceptent d’être suivis

Résultats 4

Les Organisations de la Société Civile impliquées dans l'éducation primaire dans la zone d'intervention du projet (Associations des Parents d’Elèves, coordination communale des parents d’Elèves) ont amélioré leur influence pour la réalisation des droits de l'enfant en particulier à l'éducation primaire

15 OSC formées sur les textes et lois organisent 135 campagnes de sensibilisation et de vulgarisation des textes et lois au profit de 3000 personnes au sein de leur communauté d’ici la fin du projet

Au moins 90% de cas d’abus et de violation des droits de l’enfant enregistré par les OSC formées non réglés à l’amiable sont traités suivant la règlementation en vigueur avant

100% des nouvelles constructions de modules de classe respectent les normes EQF dans les écoles AD partenaires d’ici fin projet.

80% des enseignants formés directement par le projet sont maintenus dans les écoles AD partenaires

Résultats 5

Les communes et les circonscriptions scolaires travaillent davantage pour fournir à tous les enfants, une éducation de qualité

Nombre d’écoles disposant des clubs pour la promotion des droits de l’enfant

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